Форум SPIDER SPORT

Постът на Пачо ми напомни за това, което баща ми винаги ми е казвал "Животът ще те научи" - определено се убедих в това.
А се присетих за един пример по темата - моя приятелка учи икономика, отива на някакъв изпит и оборва с доказателства една теория, която и е преподавана. Преподавателят и пише 2 и тя прочита в очите му, че той знае че е сбъркал. В момента мацката се занимава с инвестиции и печели комисиони по 5 цифрени суми...без висше.
А този преподавател стои на 600 лева и избива комплекси на студентите...такива ми ти работи

Точно така, Пачо. Децата трябва да бъдат оставени да откриват света, без да им се пречи, като им се помага.

Статийка от жена, която обучава децата си вкъщи:
http://www.chatpatka.com/content/%D0%B4 ... 0%BD%D1%82

една позната разказа тия дни за нейния бубайчо в класа:
дали му задача 7+16-(3+2) =?
то е решило 7-3 = 4 и 16-2=14 - след. 4+14=18
учителката - грешно
трябва 23-5 =18
незнам кой крив, кой прав, майката обаче се емна да защитава сина си и сега цирк. малко ми идва в повече с това търсене на права. едно време два шамара или с тебешира по главата в училище, после още два вкъщи и случката се забравя. Сега всички обсъждат, наемат се, мойта и тя възмутена ... Ние с баща му, добре че е пич, се хилим отстрани, аве верно се прекалява с тия права на моменти.

alfa wrote:една позната разказа тия дни за нейния бубайчо в класа:
дали му задача 7+16-(3+2) =?
то е решило 7-3 = 4 и 16-2=14 - след. 4+14=18
учителката - грешно
трябва 23-5 =18
незнам кой крив, кой прав, майката обаче се емна да защитава сина си и сега цирк. малко ми идва в повече с това търсене на права. едно време два шамара или с тебешира по главата в училище, после още два вкъщи и случката се забравя. Сега всички обсъждат, наемат се, мойта и тя възмутена ... Ние с баща му, добре че е пич, се хилим отстрани, аве верно се прекалява с тия права на моменти.

Факт е, че решението НЕ е грешно.
Факт е, че демонстрира алтернативно мислене.
Двата шамара са за даскалката.

Милко Георгиев wrote:Факт е, че решението НЕ е грешно.

Напротив, решението Е грешно, резултатът е верен!
Предлагам да изпратят детето на тест за интелигентност!

Решението си е правилно!

съвсем правилно е решението на детето
а учителката е лишена от доста в главата, щом не го вижда

poisonchoice wrote:

Милко Георгиев wrote:Факт е, че решението НЕ е грешно.

Напротив, решението Е грешно, резултатът е верен!
Предлагам да изпратят детето на тест за интелигентност!

И на тест за мръсно под ноктите.

Милко Георгиев wrote:И на тест за мръсно под ноктите.

Сарказмът ти е излишен...
Моля обяснете ми как е правилно да се извършва действието изваждане, преди действието събиране? Миля, че това е което иска учителката да научи детето и въобще не става въпрос, че не разпознава нестандартно мислене и прочие....Айде помислете го от тази гледна точка, после като започнат и другите две действия да учат, липсата на това знание ще бъде "спънка" за детето в решаването на по-сложните задачи.
Умножение, деление, събиране, изваждане... (или сте забравили?)

ако резултатът е верен, какво значение има как е решена задачата?

И двете решения са правилни. Просто детето първо разкрива скобите, после извършва действията. А учителката го кара първо да направи действието в скобите.
Не мисля, че събирането задължително трябва да е преди изваждането. В най-лошия случай ще се получат отрицателни числа.

Честно казано, аз съм зле по математика, но да не знаеш, че действието в скобите се извършва първо и, че що се отнася до събиране, изваждане, умножение и деление, те се извършват в горепосоченият алгоритъм (съответно *, /, +, -) си е голям пропуск...

Според мен скобите спокойно могат да се разкрият и тъй като остават операциите събиране и изваждане (те са с еднакъв приоритет) спокойно можем да си извършим действията в какъвто ред си искаме.

Е не - не искам да повярвам какъв спор се води тука